Erik Erikson, un psychanalyste différent

Erik Erikson, un psychanalyste différent

Erik Erikson était un psychanalyste allemand qui a fait de grandes contributions pour comprendre l'esprit humain. Il est né à Francfort en 1902. Il est décédé près d'un siècle plus tard, en 1994, dans le Massachusetts (États-Unis). Son nom est l'un des plus connus dans les sciences de l'esprit.

La principale contribution d'Erik Erikson a été donnée en termes de psychologie évolutive. Postulé l'existence de huit âges Chez l'homme, chacun ayant ses propres caractéristiques, réalisations et pertes. Bien qu'il se soit formé et travaillé comme psychanalyste, ses approches ont été retenues par la psychologie humaniste si appelée.

"Dans la jungle sociale de l'existence humaine, il n'y a aucun sentiment d'être vivant sans un sentiment d'identité".

-Erik Erikson-

Comme cela arrive souvent dans la vie des grands psychologues et des psychanalystes, L'enfance Erik Erikson n'était pas exempté de problèmes. Son père a quitté sa mère, juste au moment où il est né. La mère d'Erikson était une jeune femme danoise qui a assumé la hausse de son fils, au cours des premières années de la vie, jusqu'à ce qu'elle épouse un pédiatre d'origine juive.

Les années de jeunesse d'Erik Erikson

La mère d'Erik Erikson a caché son fils que son père l'avait abandonnée. C'est peut-être pourquoi il a grandi en étant une sorte de rebelle sans motif. Il était dispersé et n'avait aucun objectif Ceux clairs pour votre vie. Bien qu'il soit un bon étudiant, il ne s'est pas démarqué beaucoup et tout le monde semblait distrait et en même temps agité.

À la fin du lycée, il a décidé qu'il voulait être artiste. Ainsi, une scène marquée par l'instabilité a commencé. Je suis allé en cours et alterné cette activité avec des voyages dans différents endroits en Europe pour en savoir plus sur les manifestations artistiques du continent. Parfois, il était comme un vagabon Et j'ai dormi sous les ponts.

Beaucoup plus tard, Erik Erikson a écrit un travail qu'il a appelé Notes autobiographiques sur la crise de l'identité. Il se réfère à ces années où je ne savais pas exactement quel cours prennent.

Formation initiale

Quand Erikson a 25 ans, il voulait s'asseoir la tête. Un ami de son lui a conseillé de prendre une place disponible dans une école expérimentale. Cela a été réalisé par Dorothy Burlingham, qui à son tour était très ami d'Anna Freud. C'est là qu'il a commencé à se retrouver et à formuler un projet de vie.

Il était intéressé par la pédagogie et a donc obtenu un certificat dans "Montessori Education". Ensuite, et merci à l'influence d'Anna Freud, Il a étudié la psychanalyse des enfants au Vienne Psychanalytic Institute. Plus tard, il a décidé de devenir analyste Et c'est Anna Freud elle-même qui a fait de la psychanalyse, une condition requise pour commencer sa pratique en tant que thérapeute.

Plus tard, Erik Erikson épouse une danseuse et des années plus tard, il a dû faire face aux rigueurs de la Seconde Guerre mondiale. Cela l'a fait émigrer aux États-Unis, où il est rapidement devenu enseignant à l'Université Harvard. Là, il s'est fait des amis qui l'ont nourri de manière significative. Puis il a travaillé à l'Université de Yale et en Californie.

Théorie du développement psychosocial d'Erik Erikson

Bien qu'Erik Erikson ait travaillé un large éventail de sujets, C'est sa théorie du développement psychosocial qui l'a amené à occuper sa propre place dans le monde de la psychologie. Il y a intégré sa connaissance de la pédagogie, de la psychanalyse et de l'anthropologie culturelle.

Cette théorie était une réinterprétation des phases du développement psychosexuel soulevées par Sigmund Freud, car Erikson souligne que le développement personnel est effectué par des interactions sociales.

Cela dit, les caractéristiques de la théorie du développement psychosocial d'Erikson peuvent être résumées comme suit:

  • A souligné la compréhension de je. Erikson a supposé Al je En tant que force intense capable de réconcilier les forces syntoniques et dystoniques. De plus, il a la capacité de résoudre les crises dérivées du domaine génétique, culturel et historique de chaque individu.
  • Intégré la dimension sociale et le développement psychosocial aux étapes du développement psychosexuel de Freud.
  • A proposé un développement de personnalité plus large que Il couvre l'âge adulte de l'enfance.
  • A abordé l'impact de la culture, de la société et de l'histoire Dans le développement de la personnalité.

De cette façon, a postulé que certaines compétences spécifiques sont acquises dans chacune des étapes de la vie, qui déterminent l'évolution ultérieure. Ces compétences sont essentiellement psychosociales et impliquent un conflit entre l'état précédent et le nouveau. Voyons en détail ce que ce sont les étapes.

Les 8 étapes psychosociales

Selon Erikson, l'être humain traverse les étapes de développement suivantes:

1. Confiance de base vs. méfiance (naissance - 18 mois)

Cette étape est basée sur la sensation physique de confiance. Le bébé reçoit de la chaleur du corps de la mère et de ses soins d'amour. Sa présence ou son absence influencera considérablement le développement psychosocial de l'enfant: si les parents ne répondent pas à leurs besoins fondamentaux, cela se développera entre les sentiments de frustration et sans rien attendre des autres.

2. Autonomie vs. honte et doute (18 mois - 3 ans)

Cette étape est liée au développement musculaire et au contrôle de l'élimination du corps (Frais, urine). Cette évolution est lente et progressive et n'est pas toujours cohérente et stable; En fait, c'est un processus avec beaucoup d'essais et d'erreur.

Pourtant, Compte tenu des réalisations, les enfants peuvent développer des sentiments d'autonomie; Tandis que, face à l'échec, vous ressentirez des sentiments de doute.

En outre, L'enfant commence à vivre sa propre autonomie, exprimant des comportements qui oscillent entre la coopération et l'entêtement. En ce sens, les attitudes des parents et leur propre sentiment d'autonomie sont fondamentaux dans le développement de l'autonomie de l'enfant.

3. Initiative vs. culpabilité (3 ans - 5 ans)

Cela se produit à l'ère du jeu et des premiers contacts sociaux. Le développement de l'imagination a un rôle clé, ainsi que l'étape d'action. L'enfant a la capacité de lancer les plans de moteur qui lui permettent son irruption dans l'espace. Donc, La grande curiosité d'explorer et d'incertitude le conduit à développer des comportements d'initiative ou de culpabilité.

Au cours de cette étape, l'intérêt de développer socialement des grandes grandes et des contacts d'autres enfants. Si ces interactions avec les parents et leurs pairs n'ont pas de réponse positive, l'équilibre s'inclinera vers la culpabilité.

4. Laborniosité vs. Infériorité (5 ans - 13 ans)

C'est l'étape dans laquelle l'enfant commence son enseignement préscolaire et scolaire. Et il est généralement impatient de faire les choses avec les autres. Ici, il y a déjà un bagage d'expériences qui vous permettent de vous développer dans une zone avec des règles. La socialisation et l'échange avec leurs pairs amélioreront le dépassement des circonstances par proactivité ou retraite.

Pendant cette étape, L'enfant se sent insatisfait et mécontent du sentiment de ne pas pouvoir faire les choses ou de ne pas le faire bien. De plus, vous pouvez développer un sentiment d'infériorité en raison d'aspects de votre identité, comme votre situation économique-sociale ou sa condition "raciale". Précisément pour cette raison, l'école doit assurer la création du sentiment de l'industrie.

L'école a un rôle fondamental dans la consolidation de l'estime de soi et de l'initiative de l'enfant au cours de cette étape.

5. Recherche d'identité vs. diffusion de l'identité (13 ans à 21 ans)

À ce stade, le sujet parcourt à la fois la recherche d'une identité et de diverses crises marquées par le Résignité des conflits de chaque étape précédente. De même, l'exploration des limites et des possibilités se produit à ce stade, marquant diverses jalons dans la consolidation de l'identité de l'adolescent.

6. Intimité vs. Isolement (21 ans - 40 ans)

L'intimité est la possibilité d'être proche des autres, puisque Le sujet a un sentiment de sécurité sur qui il est et n'a pas peur de "se perdre". Antagonalement, la persistance des conflits et de l'insécurité des adolescents, provoque l'isolement et la carence en liens sociaux.

7. Générativité vs. Stagnation (40 ans - 60 ans).

Période généralement consacrée à la levée des enfants, il a donc tendance à négliger leurs propres besoins. La tâche fondamentale de cette étape est d'obtenir un équilibre approprié entre la productivité et la stagnation.

La productivité fait référence à l'amour envers l'avenir et a à voir avec une préoccupation concernant la prochaine génération et tout autre avenir. De plus, il est lié à la réalisation de toute activité qui remplit ce "vieux besoin d'être nécessaire". Tels que: effectuer des tâches liées à l'enseignement, à l'inventivité, à la science, à l'activisme social, à l'écriture, etc.

En échange, La stagnation est la "auto-absence": prendre soin de quiconque. Cependant, certaines personnes essaient d'être si productives pendant cette étape, qu'il arrive un moment où il n'y a pas de temps pour eux-mêmes, pour se détendre et se reposer. En fin de compte, ces individus n'arrivent pas à contribuer à quelque chose à la société.

8. Intégrité vs. Désespoir (60 ans plus tard)

La vieillesse est caractérisée par une lutte entre l'intégrité et le désespoir. C'est la dernière étape, où les peines de vie à côté de l'usure physique. Selon Erikson, Le grand objectif est de maintenir l'intégrité physique et émotionnelle, sans tomber dans le désespoir.

C'est une étape où l'individu est confronté à cesser d'être productif, ainsi que le duel de tous ceux de son environnement qui meurent.

Pour conclure, nous soulignons que La théorie d'Erik Erikson a eu un impact important sur la psychologie américaine puis sur le monde. Aujourd'hui continue d'exercer une forte influence sur la recherche et le domaine thérapeutique. C'est une approche intéressante, profondément humaine et pleine d'espoir.